— Я посмотрел специально учебники и сам нашел ряд ошибок. Кто-то называет это опечатками или техническими ошибками. Но самое главное, что не надо уходить от того, что это ошибки. Почему они возникают, что нужно сделать МОН и почему такие вещи мы допускаем? Об этом хотелось поговорить, — сказал Аймагамбетов.
На сегодняшний день, по его словам, 40 % учебников доставлены в общеобразовательные школы, однако эту работу необходимо завершить быстрее.
— Ежегодно вопрос качества учебников поднимается. Очень много претензий у общества относительно качества учебников. Мы должны согласиться с тем, что во многом эти претензии абсолютно оправданы. Действительно ошибки и проблемы есть. Мы готовим учебники и мы должны держать качество и эффективность работы. Насколько эта эффективность обеспечена, есть много вопросов», — отметил министр.
В пример он привел учебники по русской литературе, физике, географии и английского языка.
— Элементарные ошибки. Также по физике. Мы посмотрели задачи, есть задачи, по которым ответ не совсем совпадает с тем, который должен быть, если правильно решать. Также учебники географии, по картам много проблем. Аналогично с учебниками английского языка. Некоторые переводили на казахский язык неправильно, не по смыслу, а дети учатся по этим учебникам, — подчеркнул министр.
При этом, по его словам, такие ошибки в учебниках повторяются из года в год.
— Это абсолютно недопустимые вещи. И наши дети вынуждены учиться по таким учебникам. Каждый год одно и тоже. Каждый год на одни и те же грабли наступаем. Когда это закончится? Потому что это системные вопросы. В спешке готовим учебники, целые три класса за один год подготовить очень сложно, — отметил Аймагамбетов.
В алфавитном беспорядке 
Программа трех «П»: правила, «пилот», подготовка 
В 2021 году в Казахстане, возможно, появится 12-летнее образование 
Стратегические задачи – решать безотлагательно 
Казахский алфавит на латинице не подошел по стандарту Unicode