О сложностях в школе, выгорании и любви к профессии
Фатима Хаджиева – учитель английского языка и классный руководитель с многолетним опытом работы. За годы в профессии она прошла путь от первых волнительных уроков до уверенного наставника, который умеет находить подход к самым разным ученикам. В интервью она откровенно рассказала о нюансах работы в современной школе, сложностях инклюзивного образования, эмоциональном выгорании и о том, что по-настоящему вдохновляет её в профессии.
Главный секрет: поддержи и похвали
– Почему вы решили стать учителем английского языка?
– На самом деле изначально я не планировала становиться педагогом. Мне просто нравился английский язык, я изучала его на курсах. Моя первая специальность – инженер-технолог лёгкой промышленности. Но после окончания университета оказалось, что эта отрасль у нас практически развалилась.
При этом мне всегда нравилось работать с детьми: ещё в школе я была пионервожатой, помогала организовывать различные мероприятия. Поэтому решила получить второе высшее образование. После окончания учебы начала работать преподавателем и так осталась в школе.
– Помните свой первый урок?
– Конечно. Мне было очень страшно. Я пришла работать в школу в 23 года и сразу начала преподавать в 11-м классе. Ученики оказались младше меня всего на пять лет. Поэтому поначалу я сильно волновалась.
– Что для вас самое сложное в работе?
– Наверное, найти подход к каждому ребёнку. Дети все разные, и нельзя относиться к ним одинаково. Есть очень мотивированные ученики, а есть те, кому учёба даётся сложнее и кто не проявляет интереса. И очень хочется подтянуть таких ребят до общего уровня.
– Есть ли у вас особые методы работы с немотивированными детьми?
– В первую очередь это поддержка и похвала. Очень важно дать ребёнку понять, что он может справиться, если постарается. Например, в пятом классе у меня учился мальчик, который тяжело читал. Но сейчас он уже сам активничает на уроках, сам поднимает руку. Я подхожу к нему, стою рядом, и какие-то слова мы читаем вместе. Главное – показать ребёнку, что тебе не всё равно. Он для тебя так же важен, как и тот ученик, который всё понимает и выполняет работу самостоятельно.
Устал? Перезарядись!
– Что вас вдохновляет в работе?
– Отдача учеников. Когда на уроке мы на одной волне, когда ребятам действительно интересно и они работают вместе со мной, а не отвлекаются на телефоны. Иногда приходится вести по шесть-семь уроков в день. Если ребята в классе активные и заинтересованные, я почти не чувствую усталости. А бывает наоборот: уроков меньше, но чувствуешь себя разбитой. Всё зависит от атмосферы в классе и от самих детей.
– Что вы особенно цените в своих учениках?
– Честность, стремление к знаниям и любознательность. Мне нравится, когда ученики не боятся признаться, что чего-то не понимают, задают вопросы. Иногда они спрашивают даже о темах, которые мы ещё не проходили. Это значит, что ребёнок хочет развиваться.
– Бывают ли у вас моменты эмоционального выгорания? Как вы с ними справляетесь?
– Да, такие моменты возникают. Иногда ты очень стараешься, вкладываешься в ученика, но не видишь отдачи. Тогда действительно опускаются руки. Наверное, со временем происходит своеобразная перезарядка. Ты просто продолжаешь работать, и постепенно появляются силы двигаться дальше.
– Вы работаете классным руководителем двух классов. В чём заключается ваша главная задача?
– Главная задача классного руководителя – сопровождение детей в школе. Родители во время учебного процесса не могут находиться рядом, поэтому мы во многом представляем интересы ребёнка. Это и контроль дисциплины, посещаемости, соблюдения школьных правил. Если ребёнок отсутствует, я обязательно выясняю причину. Кроме того, помогаю ребятам решать конфликтные ситуации, которые могут между ними возникать. Также классный руководитель является связующим звеном между школой и родителями: информирует о событиях, изменениях в расписании, учебном процессе. По сути, это куратор, который сопровождает детей на протяжении всего школьного периода.
– Как, по вашему мнению, можно заинтересовать молодёжь профессией учителя?
– Честно говоря, работать в школе с каждым годом становится всё сложнее. Дети очень разные, а в последние время активно внедряется инклюзивное образование, к которому многие учителя просто не готовы. Тех, кто прошёл специальные курсы, единицы. Дипломированных специалистов, готовых работать именно с инклюзией, практически нет. Молодые учителя приходят в школу с определёнными ожиданиями, но реальность оказывается сложнее. Иногда, не сумев найти общий язык даже с одним классом, молодой специалист увольняется. У нас были такие случаи: одна коллега ушла уже в октябре, другая – во втором полугодии.
Сегодня государство пытается решить проблему нехватки кадров: увеличивает количество грантов, предлагает программы поддержки для работы в сельских школах. Но проблема часто заключается именно в условиях работы. Идеальный класс – около 25 человек. Тогда есть возможность уделить внимание каждому ученику. Когда же в классе 30 человек и больше, это очень большая нагрузка для учителя.
Кроме того, дети с особыми образовательными потребностями должны обучаться у специально подготовленных специалистов. Раньше существовали коррекционные классы по 7 человек, где работали профессионалы. Сейчас все дети занимаются вместе, и обычным учителям бывает сложно справиться с такой задачей. В итоге страдают все: и учителя, и дети. Основная масса учеников недополучает внимания, а для молодого специалиста работа в таких условиях становится серьёзным испытанием.
От них зависит будущее
– Есть ли у вас хобби вне работы?
– Больше всего я люблю читать. Причём не электронные книги, а настоящие, бумажные, когда можно перелистывать страницы. Постепенно я приучила к чтению и своих детей. У нас дома есть традиция: если кто-то прочитал интересную книгу, мы обязательно делимся впечатлениями. Недавно сын перечитал «Графа Монте-Кристо», а дочь сейчас увлеклась Фенимором Купером. Она читает «Последнего из могикан». Им нравится сравнивать книгу и её экранизацию. Мои литературные вкусы со временем менялись. Раньше я зачитывалась романами Александра Дюма, потом был период увлечения Агатой Кристи, прочитала почти всё. Сейчас мне больше хочется лёгкого и романтического чтения. Очень люблю Джейн Остин и Шарлотту Бронте. Их книги помогают отдохнуть и полностью погрузиться в атмосферу другой эпохи.
– Что бы вы хотели пожелать будущему поколению?
– Сегодня рекламировать английский язык уже не нужно, он стал необходимостью. Когда мир открыт для путешествий и общения, знание языка даёт огромное преимущество и в работе, и в жизни. Но если говорить о профессии учителя, я уверена: в школу должны приходить только те, кто действительно этого хочет. Если человек не любит детей, ему не стоит выбирать эту профессию. Дети – это живые люди, и от того, чему мы их научим, зависит будущее общества.
Я желаю каждому найти своё дело в жизни – работу, которая будет приносить радость. Чтобы каждое утро вы просыпались с желанием идти на работу, а не с мыслью: опять нужно туда идти.
С педагогом беседовала ученица 10 класса СШ №68 города Алматы Екатерина Боровых.
Подписывайтесь на АиФ в  MAX
|
