Почему, опоздав с воспитанием, нет смысла спешить с упрёками
По данным Министерства просвещения Казахстана на апрель 2026 года, в стране работают 11 909 дошкольных организаций, из которых 6526 – частные. В июне комитет по социально-культурному развитию мажилиса парламента РК провёл расширенное заседание, посвящённое системным проблемам дошкольного образования. По его итогам Минпросу было рекомендовано пересмотреть объёмы грантов на подготовку воспитателей, ужесточить мониторинг за соблюдением прав детей на непрерывное дошкольное образование, разработать дорожную карту по оснащению детских садов кабинетами коррекции. О болевых точках в этой сфере наша беседа с Анастасией Трофимовой, учредителем сети частных детских садов «Академия детства» г. Конаева, сертифицированным экспертом ECERS по оценке качества дошкольного образования.
Среда для результата
– Насколько вообще раннему периоду необходимо придавать особое значение? Ребёнок здоров, накормлен, одет – и побежали дальше, к более серьёзному возрасту.
– Если говорить о социализации в дошкольном детстве, то это вопрос скорее для психологов, учитывающих особенности индивидуальной психики каждого малыша. Лично я разделяю позицию родителя. Мир живёт в такое время и в такой финансовой ситуации, когда для любого взрослого работа – обязательная составляющая качественной жизни. Но полноценно трудиться, не имея возможности оставить ребёнка в безопасном месте, к сожалению, невозможно. Поэтому современному обществу необходимы качественные детские сады.
Чтобы росла здоровая нация, период взросления ребёнка в детском саду должен быть максимально комфортным, безопасным и продуктивным. Ведь именно в дошкольном возрасте во многом закладывается основа его дальнейшей жизни, поэтому детские сады несут на своих плечах очень большую ответственность.
– Как складывается модель современного детского сада?
– Во многом из нормативно-правовой базы. Но, к сожалению, большинство документов регулируют только организационные и бюрократические процессы. То, что удобно для взрослых, не всегда означает, что хорошо и для ребёнка. При этом мне очень близка идея Государственного общеобязательного стандарта образования (ГОСО), принятого в 2022 году. В его основе как раз ребёнок, его развитие, благополучие и игра.
Проблема в том, что сегодня у нас практически отсутствуют понятные критерии качества дошкольного образования. Мы знаем, каким должен быть результат, но не всегда понимаем, как создать среду, которая к нему приведёт. Именно поэтому ценны международные системы оценки качества, такие как ECERS. Они помогают не заменять наши государственные стандарты, а раскрывать их через конкретные требования к образовательной среде.
Диалог на равных
– Не опасаетесь, что обвинят в протаскивании в Казахстан чуждых ценностей?
– Зачем изобретать велосипед, когда исследования уже проведены? Шкала ECERS позволяет оценивать качество образования и среды, в которой находится ребёнок. При этом у нас есть огромное преимущество. Когда разрабатывался ГОСО, в его основу как раз были заложены базовые потребности ребёнка. Именно они отражены и в ECERS: свободная игра, свободная деятельность и развитие личности.
Если объединить ГОСО и эту систему оценки качества, мы получим действительно сильный рабочий инструмент, который позволит создавать условия для развития детей с точки зрения современной психологии, физиологии, педагогики, социологии... А родители смогут лучше понимать, какой детский сад действительно обеспечивает качественное дошкольное образование.
Проблема в том, что сегодня у нас практически отсутствуют понятные критерии качества дошкольного образования.
Сегодня же выбор чаще строится на хорошем ремонте, красивых фотографиях или уровне сервиса. Но гораздо важнее другое – насколько сам детский сад отвечает интересам и потребностям ребёнка.
– По каким составляющим можно это определить?
– По множеству ежедневных деталей, в которых важно всё. Именно они показывают, насколько детский сад действительно ориентирован на ребёнка.
Это видно по самым простым вещам: может ли ребёнок самостоятельно выйти из помещения, закрыты ли розетки, ограничен ли доступ к опасному оборудованию. Как соблюдается гигиена, начиная с мытья рук и обработки столов. Как в целом персонал общается с детьми. Насколько качественный диалог происходит между воспитателем и ребёнком. Это уровень «сядь, встань, подай, отойди» или малыш начинает разговор, а воспитатель подхватывает его инициативу, раскрывает тему, помогает осваивать новые слова и более сложные мысли.
По-разному может быть организована даже обычная прогулка. Один ребёнок оделся и двадцать минут ждёт остальных – скучает, не знает, чем себя занять. А можно организовать процесс так, чтобы дети практически не ждали друг друга.
Сегодня вроде бы всем ясно, что ребёнок развивается в свободной игре, но в каждом детском саду её понимают по-своему. Если детей усадили и они выполняют задание педагога, где здесь свобода? Каждый ребёнок должен иметь возможность выбрать занятие сам: один рисует, другой лепит, третий строит из кубиков. Воспитатель при этом незаметно включается в процесс, индивидуально что-то советует и помогает ребёнку развиваться.
Почему суп не густ…
– В чём тут кроются сложности?
– Прежде всего в кадрах. Ведь именно воспитатель каждый день воплощает в жизнь принципы, о которых мы говорим. К сожалению, сегодня в профессию нередко идут по остаточному принципу, а сама работа с детьми по-прежнему не получает того уважения и признания, которых заслуживает. Это неизбежно приводит к дефициту мотивированных специалистов и профессиональному выгоранию. Именно поэтому для нас особенно ценны люди, которые действительно чувствуют детей. Когда мы видим такой потенциал у помощников воспитателей, то стараемся помочь им получить профильное образование. На мой взгляд, именно так в профессию приходят люди по призванию.
– Не раз по теме улучшения деятельности детских садов высказывался глава государства, давал соответствующие поручения профильным структурам. Введена система ваучеров, чтобы деньги не исчезали из бюджета в неизвестном направлении. Разве это не безусловные плюсы?
– Ваучерное финансирование мы действительно ждали с надеждой. Оно должно было сделать систему прозрачнее, исключить злоупотребления и обеспечить принцип, при котором деньги действительно следуют за ребёнком. Но за год работы в пилотном проекте мы увидели, что на практике система пока тормозит. Главная проблема – нехватка ваучеров. Детские сады готовы принимать детей, есть свободные места, но родители месяцами ждут финансирования. В условиях неопределённости обеспечить качество дошкольного образования, о котором говорит глава государства, крайне сложно.
– Недостаточное финансирование в условиях инфляции обостряет и проблему с питанием. Депутат мажилиса Унзила Шапак видит в этом угрозу нормальной работе детских садов и риски для здоровья их воспитанников. Она предложила пересчитать стоимость детского питания с учётом реальных цен.
– Давно пора! Проблема даже не столько в стоимости, сколько в отсутствии понятного и обоснованного подхода к её расчёту. Сегодня родительская оплата за питание устанавливается акиматами, и в одной только Алматинской области она отличается в разы – от 6 до 30 тысяч тенге в месяц. Возникает закономерный вопрос: чем отличаются пищевые потребности сельского ребёнка и городского? Стоимость должна определяться не произвольно, а исходя из утверждённых норм и реальной цены продуктов в конкретном регионе. Только тогда можно говорить о полноценном рационе для каждого ребёнка.
Часто разницу объясняют стремлением не увеличивать финансовую нагрузку на родителей и избежать социального недовольства. Но разве можно решать эту проблему за счёт питания детей? Если реальные расчёты показывают необходимую стоимость, об этом нужно честно говорить. Интересы ребёнка должны оставаться главным приоритетом.
Мы часто повторяем фразу «Всё лучшее – детям». Но за этими словами должны стоять реальные решения. Основа сильного государства – здоровая, образованная и нравственная нация. А её фундамент закладывается именно в дошкольном возрасте.
Светлана СИНИЦКАЯ
Подписывайтесь на АиФ в  MAX
|
