Президент Токаев на пленарном заседании Республиканской августовской конференции педагогов так высказался о казахстанском образовании, что вот уже несколько дней его слова не дают покоя ни учителям, ни учащимся, ни их родителям.
Вначале Касым-Жомарт Кемелевич напомнил, какую огромную помощь оказывает государство педагогам, сколько средств выделяет, рассказал, что Казахстан, согласно авторитетным международным рейтингам, занял второе место в мире как страна, повсеместно укрепляющая престиж учительской профессии, да и сами они вполне ею довольны (таких 95%), а уж по уровню их удовлетворения заработной платой республика и вовсе вошла в первую мировую пятёрку.
И после всех этих впечатляющих и ярких мазков выступающий, как говорится, кардинально поменял ракурс изображения реальности, показав совершенно иную картину. Он отметил, что система образования превратилась в арену бесчисленных и регулярных изменений и трансформаций, реформ и даже экспериментов. «Реформы ради реформ» – так назвал Токаев все эти явно нездоровые поползновения.
Кроме того, несмотря на усилия государства повысить престиж учителей, их повсеместно привлекают к общественным работам, ремонту школ, мероприятиям, связанным, к примеру, с выборами. Им досаждают унизительными и частыми проверками, навязывают бумажную волокиту, требуя совершенно ненужные отчёты. Подвергся острой критике и Национальный центр повышения квалификации педагогов «Өрлеу», работа которого «оставляет желать лучшего».
Всего сказанного хватило бы, наверное, на то, чтобы кое-кого из чиновников, отвечающих за образование, самих подвергнуть проверке или даже попросить освободить место ввиду сомнительности их профпригодности, но президент на этом не остановился, и далее последовало, пожалуй, самое интересное.
Более 700 ошибок было выявлено, по его словам, после правительственной проверки школьных учебников. Если это не тотальный провал всего производства казахстанских учебной литературы, то, может быть, у кого-то подберётся иное определение, тогда как выступавший отметил, что этот факт вызывает особое беспокойство.
Ну и, наконец, содержание учебников: помимо низкого их качества, тоже было отмечено, особенно рассказы в них о мнимых героях и их великих подвигах, коих в природе никогда не существовало. Поворот, как уже было отмечено многими комментаторами, очень даже неожиданный, ввиду того что данную тему до этого даже самые решительные критики казахстанских учебников старались как бы обходить, уж слишком она щепетильна и задевает некоторые тонкие чувства у определённой части граждан...
А вот завершил свой критический рейд по нашему образованию президент жизнеутверждающим пожеланием учителям воспитывать оптимистов, уверенно смотрящих в будущее, а не вечных закомплексованных плакальщиков, ищущих причины прошлых трагедий и поражений в своём историческом прошлом или в кознях других государств.
Воспримут ли учителя сказанное, сказать сложно, ибо слишком уж долго нынешняя парадигма в преподавании, в частности гуманитарных предметов, культивировалась в наших школах и будет очень непросто её изменить.
Амантай БЕКБОСЫНОВ
Подписывайтесь на АиФ в  MAX
|
